¡Hola! bueno he encontrado una noticia que me ha parecido muy interesante y que si da buenos resultados nos solucionaría muchos problemas, todos ellos relacionados con los grandes incendios que se producen y que acaban con nuestra vegetación.

¿Qué es la vida? ¿Cómo definirla? Estas aparentemente sencillas preguntas llevan provocando problemas a los científicos desde hace siglos. Según leo en el blog de New Scientist, la astrobióloga Sohan Jheeta, de la Universidad Abierta Milton Keynes (Reino Unido), existen más de 280 definiciones distintas de la vida, ninguna de las cuales da en el blanco.

Así, algunas afirman que la vida es “un sistema autosostenido susceptible de sufrir la evolución darwinista”, aunque realmente no se trata de un sistema autosostenido, puesto que sin agua, alimento y oxígeno no habría vida. Otros usan la típica secuencia de acciones asociadas a la vida, por ejemplo que “crece”, pero los cristales y las ciudades también crecen y no están vivas. También dicen que “se reproduce”, pero las mujeres post-menopaúsicas no se reproducen (aunque la técnica y el dinero obran milagros) y nadie diría de ellas que no están vivas.

Así pues, para zanjar de una vez por todas el peliagudo tema de la definición de la vida, Jheeta le pidió a su equipo crear una que “captase verdaderamente la esencia de lo que todas las cosas vivas son y hacen en realidad”. El resultado fue este:

“La vida es un sistema químico, termodinámicamente abierto, rodeado de un límite semi-permeable. Contiene un complejo sistema basado en información con propiedades emergentes, parte del cual dirige un metabolismo basado en un gradiente de protones. El mencionado gradiente genera la diferencia de potencial necesaria a través del límite semi-permeable. La información es hereditaria y se encuentra codificada de tal manera que permite las variaciones y por tanto la evolución”.

Vamos, algo sencillito e ideal para enseñar a los niños de primaria, secundaria y algunos de bachillerato.

Aqui dejo mi trabajo sobre el experimento basado en la selección genética en plantas de cannabis para la creación de una nueva especie.

1.- El objetivo de este experimento es realizar cruces entre plantas de cannabis para obtener y estabilizar una especie nueva con las características que deseamos, que en este caso son: resina morada, crecimiento arbustivo y floración tardía.

2.- Recopilamos información sobre cruces y genética, así como sobre la planta sobre la que realizaremos el estudio, las fuentes consultadas son: “Genética” de William D Stansfield, wikipedia y manual de cultivo ARSEC.

Para empezar vamos a cimentar el trabajo sobre las leyes de Mendel y sus experimentos con guisantes:

Las Leyes de Mendel son un conjunto de reglas primarias relacionadas con la transmisión por herencia de las características que poseen los organismos padres y transmiten a sus hijos; este mecanismo de herencia tiene su fundamento en la genética.

-         Primera Ley de Mende, al cruzar dos variedades cuyos individuos tienen razas puras ambos para un determinado carácter (por ejemplo, un genotipo es AA o aa), todos los híbridos de la primera generación son similares fenotípicamente.

-         Segunda Ley de Mendel. Esta segunda ley establece que durante la formación de los gametos, cada alelo de un par se separa del otro miembro para determinar la constitución genética del gameto filial.

-         Tercera Ley de Mendel. Contempla la posibilidad de investigar dos caracteres distintos (por ejemplo: tipo de hoja y longitud del tallo; color de ojos y color de pelo, etc.). Cada uno de ellos se transmite a las siguientes generaciones, siguiendo las leyes anteriores con completa independencia de la presencia del otro carácter.

Puede que a simple vista esto parezca muy complicado, en realidad estas leyes explican la combinación de los alelos en un cruce genético.

Lo siguiente es saber que la planta cannabis se divide en tres especies sativa, indica y ruderalis. Además sus organos reproductores masculino y femenino se encuentran en distintas plantas, es decir, una planta sana presentará flores masculinas o femeninas, pero no ambas.

Vamos a centrarnos en tres genotipos específicos para lograr la planta deseada:

GENOTIPO                FENOTIPO

A Dominante             Resina morada

a                                 Resina blanquecina

B Dom.                      Crecimiento alargado

b                                 Crecimiento arbustivo

C Dom.                       Floración tardía

El experimento se llevará a cabo en una habitación debidamente acondicionada con iluminación artificial, un foco de 600W por cada metro cuadrado y el ciclo de iluminación será 18 horas de luz/ 6 de oscuridad en fase de crecimiento y 12 horas de luz/12 de oscuridad en fase de floración.

El experimento partirá de el cruzamiento de un macho con el genotipo AABBCC con una hembra con el genotipo aabbCC, que ya han alcanzado su madurez sexual. Este será repetido 10 veces para conseguir total certeza de su éxito.

3.- Formulamos la siguiente hipótesis:

Realizando los cruzamientos selectivos detallados en la imagen obtendremos una especie cuyo genotipo sea AAbbCC (resina morada, crecimiento arbustivo y  floración tardía) y la estabilizaremos.

4.- Una vez obtenidos los resultados comprobaremos si se confirma la hipótesis, si no es así se repetirá el experimento para comprobar si ha habido errores

Yo ya propuse mi debate pero ocurrió un problema y no aparece. Por esta razón os recuerdo que panteé si podía existir la posibilidad de que la vida evolucionara de tal modo que alcanzase un nivel de complejidad tal que, para que la propia vida pudiese existir, tuviera que producirse una “desevolución”, una simplificación de la vida.

Me gustaría que reflexionarais sobre el tema y dierais vuestro punto d vista. Gracias.

Aunque con algunos días de retraso, aquí os dejo mi debate.

Todos sabemos que necesitamos el agua para vivir, mismamente nuestro cuerpo está compuesto por agua en su mayor parte  y el de todos los seres vivos de este planeta, conocido como Planeta Azul por el contenido de este esencial elemento. Sería imposible seguir viviendo, utilizamos el agua para todo lo que hacemos en el día a día. ¿Se podría vivir sin agua? La respuesta general sería “no”; a no ser que se investigue algún método para reciclar nuestros propios desechos líquidos sin ser expulsados de nuestro cuerpo sería casi imposible. Vivir sin tomar agua directamente sería posible dado que en frutas, verduras, leche e incluso el pan contienen agua, pero ¿sería posible que nuestro cuerpo evolucionara tras un larguísimo periodo y fuese capaz de vivir suprimiendo el agua de nuestras dietas?

En mi opinión esto sería imposible dado que, entre otras muchas cosas, los alimentos, exceptuando carnes y pescados, contienen al menos un mínimo de este elemento.

Pero relacionando el tema del agua con la búsqueda de vida exterior a la Tierra, ¿por qué cuando buscamos vida en otros planetas buscamos la existencia de agua? ¿No sería posible otro tipo de ser vivo que no dependa de agua?

Espero vuestras respuestas e intentaré informarme más sobre el tema, y ya que he sacado el tema, será mejor que tratemos de no derrochar este bien tan preciado, para que nuestro planeta siga siendo el Planeta Azul.

Un saludo.

Os recomiendo este blog:  Historias de la ciencia. Va de historias y anécdotas sobre técnicos y científicos.

Es un blog muy visitado y con mucho material realizado por un ingeniero industrial y casi físico.

Estoy de acuerdo con él en su presentación:  “En mi opinión, la historia de la humanidad no es la que han hecho los reyes y otros mandamases, sino que es la historia de la ciencia y los avances científicos. También es cierto que esos reyes y mandamases la han utilizado para tener todavía más riqueza y poder.”

Quizá os valga para disfrutar aprendiendo o para aprender disfrutando.

Un beso.                                   

Desde que comenzamos me he ido fijando en quién escribía y qué escribía.

Hay un resumen muy fácil y muy evidente:  los chicos han escrito mucho más.  Las chicas casi no han escrito.

¿Por qué?  No lo entiendo.  ¿No se dice que las chicas son más comunicativas?

Es el título de un libro, que lleva como subtítulo LAS DIEZ GRANDES IDEAS DE LA CIENCIA.

Su autor es Peter Atkins, catedrático de química y miembro del Lincoln Collage de la Universidad de Oxford. Otros autores de libros de divulgación científica reconocen en él “su notable capacidad para explicar cosas, en especial los conceptos más intrincados, con un estilo original y gran claridad expositiva”.

En el prólogo escribe: “ ¿Por qué su dedo? Porque Galileo representa el punto de inflexión, el momento en que la empresa científica cambió de rumbo y los científicos (término anacrónico en aquella época, claro) dejaron sus comodos sillones, pusieron en duda la eficacia de la alianza entre raciocinio y autoridad con la que hasta entonces se había intentado luchar a brazo partido con la naturaleza del mundo y dieron los pasos titubeantes por la senda de la ciencia moderna. (…)   invalidaron toda autoridad que no quedara corroborada por la experiencia y, aun sin renunciar del todo a la especulación de salón y a la contemplación interior, forjaron una alianza nueva y más poderosa con la técnica de la observación empírica verificable públicamente  (…)   Así pues, el simbólico dedo de Galileo representa ese nebuloso concepto que denominamos método científico…..”

Lo tengo hace unos dos años, pero no había empezado a leerlo hasta hace unos pocos días. No lo he terminado aún, pero ya me atrevo a animaros a su lectura, creo que os va a aportar mucha satisfacción (yo pienso que lo bueno de lo mucho que ignoro es la enorme posibilidad de aprender que tengo).  Consta de 10 capítulos, uno dedicado a cada una de las grandes ideas de la ciencia reflejadas en el subtítulo.

El motivo por el que he animado a poner esta entrada en el blog se encuentra, fundamentalmente,  en los dos primeros:

1.- Evolución: emerge la complejidad

2.- ADN: la racionalización de la biología

En ellos quedan reflejadas muchas de las ideas que proponéis para debatir en vuestras entradas sobre evolución y también en las que, hace ya tiempo, incluisteis sobre la vida.

No me he animado a intervenir comentando en vuestros debates porque fundamentalmente tengo más dudas que ideas para aportar.  Según he ido leyendo el primer capítulo del libro, he sentido el entusiasmo de poder reflexionar sobre algunas de ellas (el concepto de especie, qué considerar como unidad de selección natural, por poneros algunos ejemplos), me he puesto en contacto con términos desconocidos para mí (gradualismo filético, especiación alopátrica, equilibrio puntuado)………  y no he parado de pensar que podía incluir, como comentarios, párrafos entrecomillados con las palabras de Atkins en gran parte de vuestras preguntas.

Al final he optado por  presentaros el libro y sugeriros su lectura

Me gustaría también destacar, el capítulo 4.- Entropía: el resorte del cambio. Lo hago por dos motivos: por lo que me ha gustado y por ser un tema que habéis tocado, (creo recordar Dinmenel y Alberto) al hablar en algunos comentarios de la segunda ley de la termodinámica. Me han hablado muy bien de otro de sus libros, titulado precisamente  “La segunda ley”, por si os interesa este tema, pero no os puedo decir nada sobre él ya que aún no lo conozco

Un saludo

A continuación mi propuesta de investigación científica sobre la evolución.

Mi investigación es basada en los medios en las cuales  las plantas pueden subsistir, en caso de un cambio climático o global como esta pasando en este momento, si seguirían su evolución y adaptación al medio.

Cada planta se adapta a el medio en el cual se desenvuelve,  como ejemplos las siguientes:

• Cactus: Esta planta es típica de los ambientes secos como el desierto.
• Camelias: Es un tipo de planta la cual se desenvuelve en un clima húmedo y sombrio.
• Aster: Es una planta que se desarrolla facilmente en otoño.

Como observamos anteriormente cada planta tiene su ambiente pero que pasaría si cambiaran las condiciones climáticas y solo huviera humedad o calor???…. las plantas se adaptarían a ello, avolucionarían o desapareserían??? pues mi investigación trata sobre ello… que clases de experimentos se pueden hacer para comprobar esto.

1. El experimento mas común es meter un frijol en un vaso con un algodón húmedo y ver como nace de alli su planta.

2. Poner una planta en varios ambientes, cálidos, frios etc y asi verificar que pasa con ellas.

3. Y bueno cientificamente se pueden hacer muchos experimentos para asi obtener nuevas variedades de colores etc. cuyo propósito es seguir el desarrollo de híbridos en su descendencia.

4. Sembrar una semilla que se desarrolle en cierto tipo de terreno en otros  que no sean los correspondientes que pasaría??? lo mas lógico es que no cresca pero para eso es el experimento para averiguarlo y comprobarlo.

Esta es mi propuesta de investigación. Si tienen alguna propuesta que me pueda ayudar pues me dejan un comentario que sera recibido con todo el agradecimiento del mundo xD.

Gyna Marcela Carmona Muñoz

¿Dónde surgio la vida y hacia donde se extendio?¿y porque creeis que es en ese lugar?